一、課間小游戲。學(xué)校下課好無(wú)聊，不知道干什么，。有什么可以玩的?

石頭剪子布

二、給幾個(gè)好玩的素質(zhì)拓展游戲，最好是雙人的~

在素質(zhì)拓展的過(guò)程中我們進(jìn)行最多的是各種有趣的游戲，這些游戲不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛，還可以增強(qiáng)凝聚力，是不可或缺的環(huán)節(jié)，我個(gè)人是非常喜歡這些小游戲的，很有啟發(fā)性。我先來(lái)介紹游戲中的懲罰措施—— 一、卡通跳。分為男式和女式，相同的都是跳起時(shí)大腿和膝蓋要并攏，小腿要分開(kāi)，就像漫畫(huà)中的姿勢(shì)。不同在于：男式的向上跳起時(shí)左右腳前后分開(kāi)，雙手自然前后擺，同時(shí)嘴里要發(fā)出“呦吼”的聲音；女式的向上跳起時(shí)左右小腿要向兩旁分開(kāi)，雙手食指和中指在胸前做“V的姿勢(shì)，同時(shí)嘴里要發(fā)出”耶”的聲音。二、屁股寫(xiě)字。顧名思義，就是用屁股寫(xiě)字。怎么寫(xiě)呢？雙手放在腰上，然后扭動(dòng)臀部，就像用手在空中比劃一樣把字寫(xiě)出來(lái)，一邊扭，一邊要把寫(xiě)的筆畫(huà)說(shuō)出來(lái)，就像跳屁股舞一樣，哈哈，很好玩的。 介紹完懲罰措施，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)那些小游戲吧。 1、一行人站成一縱列，前后貼緊，同時(shí)將右手伸出，彎曲放在體側(cè)和肩膀持平，手指做槍擊姿勢(shì)后，將一根竹竿放在每個(gè)人的食指上，大家要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將竹竿由肩部移到膝部，不能移動(dòng)身體，食指不能離開(kāi)竹竿，每個(gè)人的食指都必須貼在竹竿下方。 2、一行人圍成一圈，一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對(duì)面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹(shù)，三做松鼠。圈中還有一人，他是講述故事場(chǎng)景的人。，當(dāng)發(fā)生故事場(chǎng)景時(shí)，松樹(shù)和松樹(shù)必須根據(jù)場(chǎng)景來(lái)移動(dòng)。，也就是要和其他的樹(shù)和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹(shù)和松鼠交換位置。講述故事場(chǎng)景的人也要搶做樹(shù)或松鼠。移動(dòng)錯(cuò)誤或未搶到位置的人就要受罰，做講述故事場(chǎng)景的人。故事場(chǎng)景有三個(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹(shù)和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來(lái)了”——此時(shí)樹(shù)不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹(shù)動(dòng)，松鼠不動(dòng)。 3、兔子舞，分為低難度、中等難度和高難度。步法都相同：左腳向左跳一步，收回；再右腳向右跳一步，收回；然后雙腳并攏向前跳兩步，再向后跳兩步。首先一行人圍成一圈，左轉(zhuǎn)。低難度的就是雙手搭在前面的人肩上，然后按照步法跳；中等難度的就是左手抬起，右手從左腋下穿過(guò)，和后面人的左手相握，然后按步法跳，或者每個(gè)人兩腳開(kāi)立，彎腰，右手從雙腳中穿過(guò)，和后面人的左手相握，然手按照步法跳；高難度的就是人與人之間貼緊，膝蓋彎曲，前面的人坐在后面人的大腿上，后面的人手搭在前面的人肩上，然后大家往前跳兩跳，再往后跳兩跳。 4、大風(fēng)吹。大家圍坐一圈，中間站一個(gè)人。此人說(shuō)大風(fēng)吹，眾人問(wèn)“吹什么”，此人回答吹一樣?xùn)|西，滿足該東西的人就必須交換位置，不得和兩邊的人交換位置，此人參與搶位置的過(guò)程，未搶到位置的人站在中間繼續(xù)說(shuō)。比如此人可說(shuō)“吹戴首飾的人”，那么戴首飾的人就必須交換位置。 5、大象、老虎和老鼠。這三種動(dòng)物之間分別是吃和被吃的關(guān)系：大象吃老虎、老虎吃老鼠、老鼠吃大象。兩隊(duì)人分別出一種動(dòng)物，如果構(gòu)成被吃的關(guān)系，則被吃的那隊(duì)就輸了。此游戲新穎的地方在于說(shuō)出動(dòng)物名字的時(shí)候，要模仿動(dòng)物的樣子：大象是左手向前平舉，拇指向上，右手從左手腋下穿過(guò)捏住自己的鼻子；老虎是要雙腳前后交叉，雙手在臉側(cè)作出彎曲的姿勢(shì)；老鼠是雙腳并攏，彎曲，雙手放在臉側(cè)，四指和拇指相碰。 6、大家圍坐一圈，但是都面朝外，背向里。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，分別從1依次報(bào)到30，不允許相鄰的人報(bào)相鄰的數(shù)，也不允許兩個(gè)人報(bào)同一個(gè)數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)沉默時(shí)不能超過(guò)5秒，每個(gè)人起碼要報(bào)三個(gè)數(shù)。 7、同舟共濟(jì)。每隊(duì)發(fā)到九塊地毯拼片，拼成一個(gè)正方形，然后逐漸減少拼片的塊數(shù)，看哪隊(duì)人能在拼片上堅(jiān)持的時(shí)間最久。可以讓對(duì)手來(lái)選擇減少那一塊，以增加難度和對(duì)抗性。

三、如何培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

1、讓孩子喜歡寫(xiě)字。孩子之所以不喜歡寫(xiě)字，一部分是因?yàn)樯戆l(fā)展未達(dá)成熟，以致眼手協(xié)調(diào)不良。如有可能，不妨和孩子多玩“沙地寫(xiě)字”、“河邊（海灘）作畫(huà)的游戲，讓孩子在廣闊的沙地中，快樂(lè)地寫(xiě)下他剛剛學(xué)會(huì)的字。這可比在筆記本上，一筆一劃的勾勒，要有成效。因?yàn)楹⒆佣喟氩幌矚g有框框，框住他們的寫(xiě)字空間。等他們會(huì)寫(xiě)那些字后，對(duì)老師交待下來(lái)的作業(yè)，自然不會(huì)有太大的抗拒，否則立和孩子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，不知還要持續(xù)多久咧!

2、字不一定漂亮，但要工整清楚。對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題要具體情況具體分析，是態(tài)度不端正的，首先應(yīng)告訴孩子寫(xiě)作業(yè)和書(shū)寫(xiě)工整漂亮的目的，讓孩子知道，作業(yè)不單是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，僅僅保證正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作業(yè)還有提高書(shū)寫(xiě)能力的作用，寫(xiě)得一手好字可以使人受益終身。在講道理的時(shí)候盡可能多舉一些實(shí)例，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教，讓孩子覺(jué)著與自己無(wú)關(guān)而不能引起足夠的認(rèn)識(shí)。父母可在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)孩子每天的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)孩子在書(shū)寫(xiě)上的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，不斷激勵(lì)孩子以正確地態(tài)度對(duì)待作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。

3、注意培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。如果孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有問(wèn)題，一定要及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣既可以保證孩子的視力也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)記憶書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)，并時(shí)刻提醒自己注意。比如：書(shū)寫(xiě)要求“三個(gè)一”，即眼睛離桌面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。另外可以給孩子縫制一個(gè)“一尺帶”（用彩帶按一定尺寸縫起的環(huán)形帶子），在書(shū)寫(xiě)時(shí)，帶子的一端套在寫(xiě)字手的腕部，在寫(xiě)字時(shí)要讓一尺帶繃直，使頭部與書(shū)本保持一尺的距離。

4、孩子的書(shū)寫(xiě)能力也可以加以訓(xùn)練使之提高。每天可以讓孩子有固定的時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字書(shū)寫(xiě)遍數(shù)不求多，少到五個(gè)，最多不超過(guò)一行。寫(xiě)的時(shí)候要求孩子先看，了解數(shù)字的框架結(jié)構(gòu)，還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)每一筆畫(huà)的位置等，父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即予以糾正，在做完這些準(zhǔn)備后再開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，孩子對(duì)所要書(shū)寫(xiě)的字有了較詳細(xì)的了解，寫(xiě)起來(lái)自然胸有成竹，根據(jù)他書(shū)寫(xiě)的情況可以提一些建議，如：落筆時(shí)用勁的大小，用橡皮時(shí)要注意輕一點(diǎn)，橡皮一定要經(jīng)常清洗等。