一、有什么好玩的英語游戲？

1、高低音，教師以手勢表示，手抬高，小朋友相應地要大聲說，手抬低，小朋友就小聲說，也可以和老師相反，老師聲音高，小朋友就低，反之如此

2、比賽形式，把小朋友分兩組，在白板上畫出兩個口袋，哪一組地口袋得的東西多，哪一組就獲勝

3、木頭人，跟著音樂小朋友一起說，當老師說：“fridge”小朋友必須馬上停止，做的好就給予獎勵。

4、Can you hearme ？的游戲，老師躲起來，聲音越來越少，小朋友重復老師所說的內容，鍛煉傾聽的能力

5、遙控器和錄音機的游戲。老師按快進、停止、播放小朋友做相應的反應

6、Golden touch的游戲，小朋友跳起來拍卡片，說單詞

7、How many fingers, how many times的游戲，老師以手指示意，手指幾次，小朋友就要說幾次。

8、搶卡片，把卡片夾到傘上，老師發出口令，小朋友就去搶，搶到相應的卡片，小朋友說相應的句子。

9、把卡片放到黑板上，請兩個小朋友上來，老師說哪張卡片，小朋友去親。

10、“倫敦橋”——小朋友一個一個拉好衣服，從兩個小朋友架好的橋下鉆過，邊鉆邊唱倫敦橋的歌，唱到最后一句時改為要教的問句，攔住的小朋友就用英語回答，回答出來再放行。(

11、學了單詞之后,可以用兩張紙片把單詞寫出來,請兩個小朋友,貼在這兩個小朋友的背后,所有的小朋友說這個單詞,這兩個小朋友互相槍,先搶到的就贏了.

12、“老鷹抓小雞”——老師做老鷹，小朋友拉好衣服做小雞，老師假裝抓小雞，老鷹和小雞邊追邊跑邊一起大聲的念所學的兒歌或歌曲，念完后老師去加快腳步去追小雞，抓到的“小雞”要用英語回答老師的問題，回答出來就能繼續參加游戲。

13、“吹氣球”——在氣球上貼上要學習的單詞，當老師教孩子準確的發音后，就出示氣球，老師吹氣球，小朋友念氣球上的單詞，當氣球越來越大時，要求小朋友說單詞的聲音也要越來越大。

14、“跳房子”——在地板上畫出有很多格子的小房子，在房子里放進單詞卡片或句子，要求幼兒跳格子前要大聲的念出單詞或句子。

15、“跨越障礙”——將地墊擺成一定的形狀，在單張地墊上放上單詞卡片或實物，要求幼兒助跑后跨越地墊，跨越時大聲的輸出地墊上的單詞。

二、英語數字拼寫的游戲

Numberguessinggame【親，如果對你有用請評價我的回答，請您對我的答案給予好評，謝謝嘍】

三、請給我介紹幾個適合英語角時玩的游戲 附上游戲步驟 謝謝！

案例：巧猜數字

游戲功能：鞏固數字的讀音和拼寫。

游戲玩法：教師拿出準備好的數字卡片

T: Now, let's play a game. Please guess, what's the number on the card? If you're right, I will give you the card. I will say the first letter of the word.

T: “T”.

S1: T-W-O, two!

T: No, try again, please.

S2: T-H-R-E-E, three!

T: Yes, you're right! Here you are!

教師將卡片獎勵給這位學生，然后帶領大家一起拼讀。以此方式將十個數字猜出，鞏固數字的拼寫和認讀。

在教學中，我們不能只為了讓學生放松玩樂才安排游戲，歸根結底，任何游戲必須服務于課堂教學的教學目標，有利于教學任務的完成，幫助學生鞏固所學的知識，并使教學活動變得生動有趣，引人入勝。教師應根據不同的教學內容，有針對性地設計教學游戲。

案例（1） Pin a nose on a face（貼鼻子）

游戲功能：復習鞏固四個方位詞

游戲玩法：在黑板上畫一張缺鼻子的臉，請一個學生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼出鼻子。臺下的同學用“up, down, right, left”這四個詞匯告訴他該怎么做。 “Up, up...” “Down, down...”隨著鼻子位置的變化，學生們調整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正確位置。

趣味性：把英語與游戲結合起來，體現了“玩中學”、“樂中學”的教學思想，目的在于讓學生樂于開口，感受到成功的喜悅，培養學生敢于表現的意識。讓學生蒙上眼睛玩游戲，他們就會感到新奇、有趣， 充滿挑戰性。“該游戲的目的是讓學生掌握“up, down, right, left”這四個表示方位的單詞案例（2） 順風耳

游戲功能：操練單詞

游戲玩法：教師讓一個學生背對著全體學生站立，然后將單詞卡片藏于某一個學生的桌子內，再請講臺上的學生轉過身尋找此單詞的位置。全班學生一起朗讀此單詞，如果該同學離單詞位置近，那么朗讀的聲音就響，如果離單詞越來越遠了，那么朗讀的聲音就越來越輕了。就這樣直到找到單詞為止。

這個游戲在設計時充分考慮到了全體學生，每個學生都可以積極地參與到游戲當中去，享受到游戲帶來的樂趣，刺激每個學生對英語課堂產生濃厚的興趣，同時在無意識中掌握了單詞的讀音。

（三）游戲提高學生多種能力

案例（1） 鐘表、鐘表幾點了

游戲功能：通過讓學生扮演時針來掌握句型“It's....”使他們掌握英文數字1──12。

游戲玩法：請12名學生分演12個鐘點，圍站成一圈，1名學生扮演時針。游戲開始，教師說：“鐘表鐘表幾點了？”學生說“1點”，“時針”要用英語講：“It's one...”并伸直左手臂順時針方向開始原地轉，轉到1時停止，手指尖指向1點。扮演鐘點的學生舉起卡片one。以后游戲繼續進行。要求扮演時針的學生要手口一致。

案例（2） 急摸十位

游戲功能：練習用英語數數，復習學過的人體器官的英文單詞，鍛煉學生的注意力和快速反應力。

游戲玩法：首先告訴學生，老師說“one”時，學生用手指頭發并講出“hair”。老師說“two”時，學生指臉并說出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulder， eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─腳─foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名學生來數數，其余學生找相應的器官，講出英語單詞，并可以搶答。要求學生手口一致，教師數數時應由慢至快，并注意學生講的是否正確。

兒童對未知世界永遠充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰。教師設計的游戲活動要讓學生有一些思考的余地，要有一定的挑戰性，盡量做到開發學生的智力因素，培養他們的英語思維能力。案例（1）中，扮演“時針”的學生要快速對“1點”作出分析，并要在句型“It's...”中進行運用，再配合身體的動作完成游戲，是一項集多種功能的連鎖反應。再如案例（2），學生首先必須熟練地掌握數字及人體器官的單詞，在注意力相當集中的狀態下，鍛煉學生的瞬間記憶能力和快速反應能力。

以上兩個游戲必須經過一定的思考或推理才能夠找到答案，不僅訓練了語言能力，同時也培養了學生的智力，體現了學科之間的融合，能有效幫助學生鞏固單詞，訓練學生的觀察能力、分析能力和瞬間記憶能力注意做好游戲前的準備。包括道具的準備，知識的準備和心理的準備等。游戲前應讓學生明確游戲規則及要求。