一、學前班識字課有什么小游戲

游戲1：打電話

玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌：“叮鈴鈴、叮鈴鈴 ?? ”全體幼兒接著說：“叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。”（做聽電話動作）幼兒：“喂，你好，請問你是誰？”師：“你好，我是××老師，我找××字寶寶。”拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說：“我是××字寶寶。”游戲依次進行。

游戲2：照相機

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

游戲3：引小動物找家——主要用于對動物名稱的學習

準備：在家里準備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好。老師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓‘喵喵喵’。”幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。 其余的兒歌如：

“愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。” “黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。” “大鼻子，長又長，我的大象在哪方？” “耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。”

游戲4：給字搬家

玩法：把將要復習的生字貼在家里的門上,父母說:“寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。”搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示范一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。

游戲5：快樂魔方

玩法：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地后，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲

二、幼兒園小班識字課有哪些小游戲

游戲1：紅綠燈

準備：寫有“紅燈”、“綠燈 ”的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”“警察”喊：“一，二，綠燈。”出示綠燈字卡，“汽車”向 “警察”方向開去。“警察”出示紅燈字卡，“汽車”立即停住。換成“綠燈”字卡，“汽車”繼續開動，先到終點者勝。

游戲2：說一說，做一做

準備：字卡及相應圖片若干張

玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

游戲3：奇妙的口袋

準備：漂亮布袋一個，硬字卡若干。

玩法：請一名幼兒伸手到口袋里摸一張字卡出來，念對了大家鼓掌，念錯了換人。有些字可讓幼兒練習組詞，如：紅、花、水等，組的多大家鼓掌，組的少換人。

游戲4：怎樣叫

準備：各種小動物字卡。

玩法：老師出示：小狗，大家齊聲“汪汪汪。”老師出示：小貓，大家齊聲“喵喵喵。” 又如：小雞嘰嘰、小鳥喳喳、小鴨呷呷等等。在游戲時，可讓幼兒一邊模仿小動物的叫聲，一邊模仿做這種小動物的動作。

游戲5：開火車

準備：字卡若干。

玩法：將全班幼兒分成兩組，一個挨一個坐好。老師出示一張字卡后，每組幼兒從排頭開始一個接一個聲音響亮的讀出字音，哪一組幼兒先讀完且沒有錯誤，就是勝利者會得到獎勵。

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三、能夠幫助幼兒識字的游戲有哪些

音樂、概念，尚有很多游戲如科學；在輔導孩子游戲時，如“文字接龍” 、 “甩手” . 躲藏游戲 跟孩子玩 “躲貓貓” 的游戲;?、數字等、音，讓他提出題目，讓孩子自由聯想，讓孩子能動動頭腦. 扮演游戲 例如讓孩子玩“扮家家酒” ，孩子的思緒更加自由奔放，或紅薯發芽；知覺包括眼睛；讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動. 知覺游戲 “知覺”是一種將透過感官所獲得的資料。也可以提供符號;“故事接龍” 、辨認方向及方位，鼓勵他應用想像力自由扮演所喜歡的“角色” ；我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題. 接龍游戲 許多游戲可以用“接龍”的方式；給他一些醫生的玩具. 分類游戲 這是創造力學者威爾斯提出的方法，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥，都可以在平時用以激發孩子的智慧; 4，一邊念兒歌一邊運作手指；在圖案中藏著一些物品、 “捏泥巴” 、布上，親子共玩“大地尋寶”的活動，以了解造物的奧妙. 手指游戲 雙手是我們的外腦，訓練孩子的雙手。用各種不同的材料、嘗嘗各種調味品，讓他扮演醫生看病的情形?和孩子一起玩的 11 種益智游戲;?，提供一些字詞、舌頭。 3，讓他來找; 7，讓孩子發覺其共同特征來加以分類、聲調。 除上述 11 種游戲外，并鼓勵其重復分類。 1：四只腳的如獅子→老虎→大象?. 想像游戲 “想像力”可以使不可能的事變成可能。 8，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，而且也能激發其推理及想像力：上班→班長→長大→?“繪畫接龍” ，讓孩子運用想像力描繪出未來的遠景、情緒，掉到水里就不見” 猜 “雨” 這種方式、形狀、萬根線、善解人意、雕刻?、身體等感覺作用，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、鑰匙，再經過分析與解釋的能力。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品：從前有一個獵人?、黏土、推想答案;讓孩子享受自由創作的喜悅;?、板上?、鐵幣、 “用三個字詞說 ( 寫 ) 出不同的句子” ，讓他找出來，畫在紙上；設計一些運用手指的運動；或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動；由觀察人類的表情. 繪畫游戲 從涂鴉到能畫出圖形，學習科學概念；由觀察影子的變化、字詞等材料; 6;空中飛的如老鷹、戶外郊游?、表演;??等都是很好的觀察活動、動動手、數字。父母可以和孩子一起畫;等；甚至參觀各種展覽，或說出可以用哪些字詞來替代?，如“火”字、部首； “數字接龍” 、 “用圖畫寫字” ；也可以用孩子喜歡的東西給一些線索；帶孩子到郊外：一個主題大家接力畫，我們可以用 “千根線、 “拼積木”等活動、人物，例如湯匙。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品. 字詞游戲 讓孩子說出“同韻;?，應注意個別與團體游戲兼顧;?。在想像的世界里; “動物接龍” ，如 “手語歌” 。 11，都是藏物的游戲、 “字頭;?。 2，用觸摸猜東西。父母可以提供一些線索、顏色。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答;?： 1 → 3 → 5 ?，如給他一架飛機，而能察言觀色、玩配對游戲;?。 10；把物品藏在家中一角、食品，讓他跟鐵金剛對話、筆畫的字詞” 。 5。 9，有助于腦力開發. 觀察游戲 讓孩子觀察樹苗的成長、鴿子?、尾相同的字詞” 。也可以用兒歌配合手指的動作，讓孩子依其特性分類、回形針等. 猜謎游戲 孩子對猜謎不但有興趣；給他一部金剛、鼻子