實(shí)踐的性質(zhì)是什么?

實(shí)踐的最基本屬性是什么。

實(shí)踐就是人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。

實(shí)踐的基本屬性也就是基本特征有三個(gè)：

1、實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動(dòng)（簡(jiǎn)稱為客觀性或物質(zhì)性）。

2、實(shí)踐是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性的活動(dòng)（簡(jiǎn)稱為主觀能動(dòng)性）。

3、實(shí)踐是社會(huì)性歷史性的活動(dòng)（簡(jiǎn)稱為社會(huì)歷史性）。

此外，實(shí)踐的特性是：客觀現(xiàn)實(shí)性和主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一，通俗地說(shuō)就是指實(shí)踐是主觀見(jiàn)之于客觀的活動(dòng)。（也正因?yàn)橛诖耍瑢?shí)踐才成為了檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否即真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。）

實(shí)踐的基本形式有三種：變革自然的生產(chǎn)活動(dòng)，處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

實(shí)習(xí)性質(zhì)是什么

實(shí)習(xí)就是把你在課本學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)穿到實(shí)際中的一個(gè)初步過(guò)程，課本知識(shí)是紙上談兵，與具體工作有較大差距，也是以后參加工作的一個(gè)過(guò)渡，但最重要的是實(shí)習(xí)的地方與學(xué)習(xí)的專業(yè)對(duì)口，這樣實(shí)習(xí)才有意義。

實(shí)踐具有的基本特征是

實(shí)踐的基本特征在高中的哲學(xué)書(shū)中是有概念的就是答案的選項(xiàng)ABC

直接同一性 ：同一性的一種具體表現(xiàn)。指矛盾雙方在一定條憨下，一方直接是它的對(duì)方，是對(duì)立的兩個(gè)方面的直接重合或融為一體。

思維和存在的同一性:劃分可知論和不可知論的標(biāo)準(zhǔn)

生產(chǎn)和消費(fèi)具有同一性.

簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)

1、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn)。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先需要依據(jù)教育目標(biāo)，幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及幼兒的興趣、需要，制定本次教學(xué)活動(dòng)的具體目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動(dòng)的組織形式。也就是說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師要考慮并制定好完整的教學(xué)計(jì)劃。這種教學(xué)計(jì)劃帶有預(yù)成性的特點(diǎn)。

在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師有可能會(huì)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，調(diào)整或更改教學(xué)計(jì)劃中的某一環(huán)節(jié)，但就整個(gè)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，一般是不會(huì)作大的變動(dòng)的。

2、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，他們的興趣和需要是其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中中能做的只是與他興趣相符的事情。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃是教師依據(jù)教育目標(biāo)事先預(yù)設(shè)和規(guī)定的，在計(jì)劃的制定過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)幼兒的興趣、需要有所忽略或注意不夠。如何解決這一問(wèn)題？這就需要教師要能將預(yù)定的教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自己的需求，以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，身心獲得更好的發(fā)展。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有的情境性、操作性和游戲化的特點(diǎn)，能較好地將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自己的需求，它是解決這一問(wèn)題的重要策略

1．幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的重要形式之一，其特點(diǎn)是在活動(dòng)之前要經(jīng)過(guò)縝密的籌劃，而不能偶發(fā)和隨機(jī)的。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要依據(jù)教育的目標(biāo)、幼兒已有的發(fā)展水平以及幼兒的興趣、需要，制訂本次活動(dòng)的具體目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動(dòng)的組織形式。

也就是說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要制訂好完整的教學(xué)計(jì)劃。

但在實(shí)施過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，調(diào)整或更改計(jì)劃中的某一環(huán)節(jié)，但就整個(gè)計(jì)劃來(lái)講，是教師事先制訂好的。

數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)例

活動(dòng)名稱

雙條件家族

活動(dòng)目標(biāo)

1．在教師的引導(dǎo)下，能注意周圍環(huán)境中事物的形狀和數(shù)量。

2．學(xué)會(huì)概括圖形的某兩個(gè)特征并按物體的這兩個(gè)特征分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教室中的物品。

2．交通工具圖片。

3．幼兒練習(xí)卡。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師出示交通工具圖片，問(wèn)幼兒這些圖片可以怎樣分?每一種分法分出來(lái)的交通工具都可以成為一個(gè)家族，如2個(gè)輪子的家族、4個(gè)輪子的家族、動(dòng)物交通工具家族等。

2．舉例說(shuō)明兩個(gè)條件的意思，如輪子和顏色、車門(mén)和輪子等都算是兩個(gè)條件，讓幼兒理解按兩個(gè)特征分類的意思。

3．請(qǐng)幼兒找一找，教室里既是紅色又是圓形的東西(如插片、蘋(píng)果、圖形卡片等)。

4．請(qǐng)幼兒看幼兒練習(xí)卡，想一想這些卡可以怎樣分(如分成動(dòng)物家族、4只腳家族、2只腳家族等)。

5．請(qǐng)幼兒找一找哪些既是2只腳又是動(dòng)物的卡片，并將符合條件的卡片圈起來(lái)。

這是一個(gè)較為典型的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，是讓幼兒感知邏輯關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力的一個(gè)教育活動(dòng)。

分類就是把相同屬性的東西歸并在一起。

分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)，也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)。

在師生的互動(dòng)中，在擺弄操作材料的過(guò)程中，使幼兒充分感知、體驗(yàn)、探索；在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的物體，關(guān)注物體的形狀和數(shù)量；在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

2．幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有游戲性的特點(diǎn)

幼兒的興趣和需要是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中能做的只是與他們興趣相投的事情。

雖然數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃是教師依據(jù)教育目標(biāo)事先制訂的，但在計(jì)劃制訂過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)幼兒的興趣、需要關(guān)注不夠。

解決這一問(wèn)題最好的辦法，就是教師將制訂的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒自己需要的教育內(nèi)容，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

教師平時(shí)應(yīng)注意觀察幼兒的興趣、需要，在日常生活中捕捉到有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)積累幼兒的需要以及他們遇到的問(wèn)題；把幼兒熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些游戲活動(dòng)，依據(jù)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、要求，改變其規(guī)則；通過(guò)音樂(lè)游戲、體育游戲、游戲化的情節(jié)等，調(diào)動(dòng)幼兒的情感力量，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，獲得最佳的教育效果。

幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)

?幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)，一定是強(qiáng)調(diào)教師是有命題的，有一定憑借物的，包括圖片 比如說(shuō)：“看圖講述，讓幼兒看著圖，來(lái)講一下，這個(gè)圖上發(fā)生了什么，都有什么人物，有什么關(guān)系、發(fā)生了什么事情；或者是有實(shí)物、比如說(shuō)不同的這個(gè)文具、比如說(shuō)實(shí)物擺在那、讓幼兒來(lái)通過(guò)一段完整的話來(lái)介紹、鉛筆盒有什么用、然后這個(gè)橡皮有什么用、是什么樣子的、什么顏色的、等等簡(jiǎn)單的描述，那這個(gè)就是實(shí)物的一個(gè)講述，包括還有情景的、音頻、視頻的講述，看一段視頻，然后用自己完整的話來(lái)介紹一下剛才看到了什么。

如果沒(méi)有憑借物提示他，引導(dǎo)他，有相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，所以呢我們還是盡量的給幼兒一些圖片的也好，實(shí)物的也好，情景、音頻、視頻的也好，憑借物，給他做支撐，支持他去盡量完整的講述，運(yùn)用獨(dú)白的語(yǔ)言，這是我們說(shuō)的講述活動(dòng)第一個(gè)特點(diǎn)。

幼兒園活動(dòng)的第二個(gè)特點(diǎn)：講述活動(dòng)它是強(qiáng)調(diào)相對(duì)正式的語(yǔ)言的情境，也就是盡量要強(qiáng)調(diào)這個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的完整構(gòu)思；表述的規(guī)范性；完整性；流暢性；那么這是第二個(gè)特點(diǎn)。

幼兒園活動(dòng)的第三個(gè)特點(diǎn)：非常突出的特點(diǎn)，就是講述活動(dòng)當(dāng)中它是強(qiáng)調(diào)獨(dú)白語(yǔ)言，那么獨(dú)白語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？一個(gè)是要求幼兒他能夠獨(dú)自的完整的構(gòu)思，那么這個(gè)獨(dú)自完整構(gòu)思呢，通俗的講就是我們經(jīng)常說(shuō)的打復(fù)稿，就是在腦子里先想好，我要說(shuō)什么，然后再把這個(gè)完整的表達(dá)出來(lái)，那么再有獨(dú)白語(yǔ)言我們這里講的獨(dú)白語(yǔ)言的特點(diǎn)就是一個(gè)人講，多個(gè)人聽(tīng)，也就是說(shuō)要營(yíng)造一個(gè)一個(gè)幼兒在前面說(shuō)一段完整的話，其他小朋友安靜傾聽(tīng)的這樣一個(gè)語(yǔ)言的交往的情境和氛圍，最后，這個(gè)獨(dú)白語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們說(shuō)它是話語(yǔ)長(zhǎng)度，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)，并且這個(gè)小朋友，和那個(gè)小朋友說(shuō)的話之間他們是相對(duì)獨(dú)立的，各成系統(tǒng)的。

所以呢，獨(dú)白語(yǔ)言是我們說(shuō)講述活動(dòng)里邊對(duì)幼兒語(yǔ)言的這個(gè)第三個(gè)方面的這個(gè)特點(diǎn)和要求