英語削下方法太多了，其中就寫一些常用的方法

英語詞匯學習方法

掌握單詞，擴大詞匯量的途徑有多種。其途徑總結如下：

1．聯想法

如paper——newspaper，room——class-room，bedroom，bathroom等。因而我們在弄清了基本詞匯的語義后，充分運用聯想力，擴大詞匯量。下面以in為例，in作為介詞或副詞時，其基本意義為“在……里面”，“在……之內”。從基本意義出發，還可組成inside，income，然后再根據這兩個單詞的語義，采用逆向聯想的思維方式，記住outside，outcome，再擴大到output，outgoing。而in，out作為介詞和副詞，它們還可以和許多動詞、形容詞構成短語，如givein，handin，be interested in，give out，take out，hand out，break out，send out等。同時，in又可作派生詞綴，如inbelieveable，in-firm，innumerable，insensibility等，表示否定意義。

通過聯想，自覺地進行發散性思維，我們可以在一種輕松、愉快的情境里記住更多的單詞、詞組及其語義。

2．以母語知識促進英語詞匯學習

雖然中英是兩種截然不同的語言，但是具有良好母語基礎的同學學習英語會比基礎較差的同學更容易。這是因為他們會以已掌握的母語知識，對此、推理、歸納、演繹英語及英語知識。如漢語的“胡說”，為什么英語也有對應的“double Dutch”?稍有中國歷史和世界歷史知識的同學都知道，中國(中原漢人居住區)在古時候常遭受北方少數民族的侵襲，而這些少數民族常被漢人辱稱為胡人；英語與荷蘭爭做海上霸主，兩國常常發生戰爭，因此Dutch也成了辱稱。又如漢語中的習語“小菜一碟”，英語也有類似的說法“a piece ofcake”。同時，這兩個習語還反映了中西飲食文化的不同之處。

3．了解、涉獵中西方文化的差異性，增強無意識識記單詞的能力

無意識識記單詞也是外語學習的重要方法，有時甚至能達到事半功倍的效果。據了解，同學們對西方文化都很好奇，很有興趣，比如西方人為什么要過圣誕節?平安夜又是怎么回事?追本溯源，我們必須了解《圣經》，在閱讀外國小說，觀看外國電影、電視，甚至是日常生活交流中，《圣經》中的典故就會信手拈來，比如“害群之馬——a black sheep”，“迷途的羔羊——the lost sheep”，“烏合之眾——sheep that have no shepherd”，“替罪羊——scapegoat”等。并且，隨著中西方文化交流的日益頻繁，漢語中的“迷途的羔羊”與“替罪羊”的語源與英語是一致的。

西方人喜歡養寵物，許多西方習語也與寵物有關，如“下大雨——It rainscat and dog”。此語之詼諧、夸張不禁令我們莞爾一笑，也就無意識地讓我們記住了這個習語。還如“跟屁蟲——acopy cat”，“噓聲——a cat-call”，“損人利己——dog-cat-dog”，“激烈爭吵——fight like cat and dog”，“愛屋及烏——love me，love my dog”等。

4．掌握一定的構詞法知識，增加詞匯量

英語中有許多派生詞，它們是通過詞形的變化而來的。如表示否定的前綴in—，im—，mis—，il—，ir—dis—等分別加在下列單詞前就變成了反義詞。direct(直接的)—indirect(間接的)，possible(可能的)—impossible(不可能的)，legality(合法)—illegality(違法)，relevant(相關的)—irrelevant(不相關的)，understand(理解)—misunderstand(誤解)，agile(同意)—disagree(不同意)，表示詞性變化的后綴—er，—or，—ist，—ment，—ly，—y，—th，—ent等。如garden(花園，種花)—gardener(園丁)，visit(參觀)—visitor(參觀者)，science(科學)—scientist(科學家)，move(搬遷、移動)—movement(運動)，careless(粗心的)—carelessly(粗心地)，cloud(多云，有云)—cloudy(多云的)，long(長的)—length(長度)，depend(依靠)—depondent(依靠的)，在學習的過程中，若能經常將這些派生詞進行歸類，必定能熟能生巧。

5．通過詞的上、下義、同義、反義關系，掌握詞匯鏈

英語中有些詞在意義、性質、特征等方面屬于另一個表示較大范疇的詞，如baby，child，man，woman，adult，lady，genlleman等都包含在human being之內，因此human being是這些詞的上義詞。再以上義詞food為例：

同義詞如“看”有read，see，watch，look，glance，stare，gaze，eye，peep等。

反義詞如hot—cold，cool—warm，hard—soft，different—same等。

英語中的這類單詞十分豐富，因此我們要善于聯想、歸納，同時還要弄清這些詞之間在語義上、語法上的細微差別，以便記得更牢固、更準確。

6．在閱讀中鞏固已認識的單詞，識記新的單詞，擴大詞匯量

記憶的過程是記憶→遺忘→再記憶的過程，通過閱讀，鞏固已掌握的詞匯，識記新的單詞比單純的、機械的記憶要輕松得多。同時，對碰到的新單詞還可采用說、譯、寫等形式，這樣不僅掌握了單詞的拼寫，還知道其在句子結構中的語用作用。

當然，每個同學都有自己的學習方法，而且掌握詞匯的學習策略也絕不僅僅是筆者提到的區區七種形式，但是筆者認為創新性地去學外語是取得成功的關鍵。因此這就有贛于同學們在學習的過程中，充分運用各種思維策略來學習、理解、掌握英語詞匯，擴大、豐富英語詞匯量，以便為更高一級的學習打下堅實的基礎。

7．英語拼字游戲擴大詞匯量

邊玩邊學習,每局游戲牢固掌握30~50個單詞,鞏固已學會的單詞,吸收更多新的單詞，可謂事半功倍！游戲中會應用到上述的多種方法。

父母帶領孩子玩Anyword游戲

怎樣可以收獲更多？

1.父母拼出來的新的英語單詞

也許很多單詞小孩不知道，如果孩子問起來就可以詳細的介紹其意思和用法，下次孩子就能拼出來該單詞，也有可能某一天以改單詞制勝父母！

2.盡量一個單詞變化多一點，應用前綴后綴拼字方法

例子：ANY

可以再接ANYTIME,ANYWHERE,ANYONE…

例子TIME,

可以再接TIMER,TIMES,TIMING

例子ROUND,

可以再接GROUND,CROUND,ROUNDED, ROUNDER

以上單詞變化之后其意思完全改變，一詞變多詞，受益更多，也對英語更加感興趣！

同時培養玩家的英語詞匯組織能力，英語思考能力。

3.因某個單詞輸掉游戲，那個單詞永遠不會忘記。

因為輸掉游戲之后，孩子付出了代價，也許是打掃衛生，也許是去買菜！

這樣的單詞就永遠不會忘記！

4.每當孩子贏得勝利時也許孩子已經開始對英語感興趣了。

不管孩子以前多么不討厭英語，可以借鑒懲獎規則，提高孩子的英語興趣。

即是父母的單詞量很多，也有可能可以獲得每一次的獲勝。

但為了孩子，請盡量控制勝局，讓孩子贏得的次數多一點，而且不惜稱贊，讓孩子獲得自信。

持續一段時間后等孩子對英語越來越自信時慢慢提高難度，一直保持到不分上下的水平。

有很多人獲得自信之后才能產生求勝欲，競爭意識，創新能力 （因人而異）

5.擴展思維空間，引導孩子動手動腦，思考，創新。

玩游戲時單詞盡量展開更多一點，充分運用策略、游戲棋盤地域爭奪，讓想象空間擴大。

Anyword游戲不僅是英語單詞學習的玩教具，更是思維游戲棋。

有句話叫“思維決定結果”，很多情況可以證明這一點。

思維活躍，學什么都比其他人容易，所以先不考慮英語單詞，而是先提高思維能力也是不錯的選擇，即是輸在起跑線上，贏得最后勝利就是真正地勝利！

6.盡量多應用英語單詞，死記硬背英語單詞，幾乎都忘記。

比如玩游戲時把A單詞和B單詞聯系起來，或者是A和C單詞聯系。

也許是一個短語，也許是一個語句。

例如：ANYWORD游戲演示當中有以下幾個單詞

AMERICA,MEMORY,ANYWHERE,ANYWORD,ISLAND,SHOPPING,APPOINT,PERFECT,LENGTH,LETTER,GLOBAL,GAME,GROUND,DOCTOR,START

舉例：

1.GLOBAL GAME

2.PERFECT GAME

3.PERFECT LETTER GAME

4.START PERFECT GLOBAL GAME

5.AMERICA(N) DOTER (PLAYING) GLOBAL GAME IN ANYWHERE.

除了以上幾個句子，還可以造很多句子，父母可以引導孩子去思考，去應用!

這是LIVE GAME的魅力！