一、什么樣的音樂鑒賞課是好的
音樂鑒賞課更是一門“聽”的藝術。什么樣的音樂都離不開“聽”。“聽”是一種音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是我們“聽”的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂的真正目的，就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行。而應該深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去。也只有這樣才能準確地把握音樂作品的“內涵”，真正地聽懂音樂。要做到這一點，首先應對一部音樂作品反復地聽。多聽是培養音樂鑒賞能力的關鍵。我們的雙耳不僅在認識世界，改造世界的實踐活動中發揮作用，而且還要具很強的審美感受能力，這一能力與生俱來，反復地聽，會給我們的聽覺制造接觸音樂的機會，我們的音樂聽覺就會得到發展。同時，音樂具有很強的時間性，構成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現給我們的聽覺。多聽，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來。聽的次數越多，印象越深，印象越深我們對音樂作品的感性體驗也就越深。所以，提高了音樂的記憶力，欣賞音樂的能力就有了較大的進步。
現在的高中音樂鑒賞課涉及到不同國家不同民族，不同風格，不同流派，不同層次的音樂，我們在欣賞中提高，在比較中進步，在音樂中感受。其欣賞價值，文化價值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切音樂文化成果中的養分，不斷地拓寬我們的聽覺的感受領域，是提高和完善我們音樂欣賞能力的一個重要方面。
音樂鑒賞是學生在聽覺感知，情感體驗，想象聯想，創造性思維等心理活動融為一體的音樂審美實踐活動。學生的審美能力就是在這種獨特的藝術活動過程中培養和熏陶出來的。
當前，新課改的要求是要讓學生去實踐獲得真知。所以，我們老師應該讓學生自己多實踐發揮他們的想象力和創造力。能夠自己欣賞作品并能夠評價作品。老師在其中只不過起著引導作用。記得前些年，社會上流行的低淺音樂，低級趣味較濃的流行音樂，甚至是庸俗不堪的音樂或是些“狂歌”等一些格調不高的、藝術性差的音樂，使正在成長發育的學生誤以為這是“音樂藝術的時代性”，而那些優美的，藝術性高的抒情歌曲在學生看來總是平淡無味，深入不下去。那么，培養學生的音樂鑒賞能力，關鍵是要使學生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標準。一部音樂作品，如果學生要有能力去評價判斷它的社會價值及藝術價值，學生就必須能夠從音樂作品的題材、內容、體裁、風格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因為這是衡量音樂作品的社會價值和藝術價值的基礎。因而學會這些，只有通過音樂欣賞課這條途徑，并且把研究音樂作品的題材、內容、體裁、風格、情緒、曲式等表現手段這一環節作為音樂欣賞教學中提高學生審美能力的關鍵環節，使學生掌握有關的知識、技能，深入地認識音樂作品的內容美、形式美、情緒美、表現美，進而提高學生的音樂鑒賞能力和評價能力。
二、qq空間背景音樂
方法還是一樣但是位置發生了小小的變化！樓上的回答就是老了點！但是步驟是一樣的！
2011年空間背景音樂怎么更新：
1。打開空間——---點擊音樂盒——-點擊正版音樂庫,拉到最下面找到“添加網絡音樂”出現一個要填寫的表格
2。需找歌曲鏈接。打開百度點擊MP3，輸入一首歌名字如“我相信”回車后會看見搜索的結果，在歌曲名下面的“我相信”左鍵，我們就看到了歌曲的鏈接如：2： %CF%E0%D0%C5.mp3
3： 這是我們首選是MP3格式，但是我看到的MP3格式中的歌曲鏈接有、、、的符號所以不能使用，也可繼續需找，或使用WMA格式的。
4。將歌曲鏈接復制到第一部中打開的那個表格的歌曲鏈接中，然后填寫歌名及歌手的名字，選擇列表選默認收藏就可以了，點擊添加。
5。添加完成直接在您可以那里點返回我的收藏，看到的第一首歌就是你剛才加的網絡音樂！在右面的那個小星星點擊一下，將其設為背景音樂就OK了！????謝謝采納????回答者：? 執持手印卍
三、現在有哪個音樂軟件可以免費下載歌曲
因為版權問題，所以目前不是所有歌曲都可以免費下載的，主流音樂軟件基本都會包含有收費歌曲下載的，也包含免費歌曲的，還有一些就是必須付費才能在線聽和下載的。
如果在一個軟件上找不到所喜歡的歌曲，可以嘗試多下載幾個音樂軟件，去找到相應的資源。
例如百度音樂、QQ音樂、酷狗音樂、蝦米音樂、天天動聽、酷我音樂、網易云音樂等。
擴展資料：?
其他下載方法：?
1、使用錄音app，把要下載的歌曲錄下來。
2、使用第三方音樂播放器搜索需要的歌曲文件下載。?
3、通過迅雷下載到電腦，然后將手機與電腦連接，將電腦中的音頻文件傳輸到手機中。
四、有喜歡古典音樂的嗎？
古典音樂具有獨特的魅力和藝術價值。從小欣賞一些古典音樂，可擴大孩子的音樂眼界，有助于養成活潑開朗的性格。那么，怎樣引導孩子欣賞古典音樂呢? 1.為欣賞古典音樂打下基礎。古典音樂比較深奧、難懂，所以平時更要注意豐富孩子這方面的知識。成人可多給孩子講一些古代的故事，看一些古代的圖片，聽一些古典樂器演奏的聲音。 2.欣賞古典音樂，應該注意方式方法，以引起孩子的興趣，激發他們的積極性，使他們想象力活躍，較好地理解音樂作品。欣賞之前，成人可以把音樂作品的名稱、主要內容簡要地介紹給孩子。將故事結合圖片講給孩子聽，使孩子在聽音樂的時候有一定的心理準備，能隨音樂作品所表達的內容產生一定的聯想。 3.在孩子欣賞古典音樂時，可以結合故事、詩歌等形式來幫助他理解。如欣賞《十面埋伏》時，可以邊放音樂邊根據音樂情節進行講解，讓孩子體會到樂曲中的意境。另外，可以反復給孩子欣賞一首古典樂曲，以加深印象。 4.讓孩子邊聽音樂邊做動作。 孩子在欣賞古典音樂時，常常出現各種面部表情或身體動作，這是孩子表現內心感受的一種方法，可以幫助孩子加深感受。 另外，成人在選擇音樂時應注意選擇內容豐富、主題鮮明、結構簡單、孩子能夠理解的作品。在日常生活中要多讓孩子進行欣賞，相信孩子一定能學會欣賞古典音樂。 以上可供參考。 學會傾聽--如何欣賞古典音樂 因此我也主張你先集中聽這中間一大段的音樂，它們雖是上兩個世紀的精神產品，可是至今還遠未過時，其中那些最深刻之作，人類的重要精神財富，今天仍然常聽長新。 那么，聽這一部分又應該注意抓什么重點呢？ 許多愛好者自然而然地圍著一座摩天主峰頂禮：貝多芬。貝多芬繼往開來，他一手接下海頓、莫扎特的古典傳統，一手又開拓出浪漫派的新天地。他的重要性再強調也不會過頭，他的重要作品又是聽之不盡，永遠新鮮的。我們最好盡量多聽一些。因為在以后的聽賞中，無論是回顧他的前人，還是眺望其后來者時，你都需要聯想貝多芬。 《英雄》《命運》《田園》這幾部交響曲，你已經相當熟悉。人們也差不多都是先通過這幾部作品認識、也愛上了貝多芬。有的人還很早便瞻仰了《合唱》那座殿堂。然而它們都是需要反復傾聽，而也決不會聽夠的。我勸你聽聽常常被人放過的另外五部交響曲。聽它們，你既會從其中認出一個你已經熟悉，因而覺得親切的貝多芬；又會驚喜地發現，原來他還有你所不知的性情！從“第一”“第二”中可以見到他的青年時代。“第四”讓我們觸摸到一副溫柔的心腸。“第七”“第八”則是一個豪放不羈的人的玩笑，高歌狂舞。 等你把前八首交響樂都反復聽出了意思，到那時再去聽“第九”，也許就容易從那反思與總結性的音樂中聽出更為博大深沉的境界了。 有兩首序曲也不可不聽：《愛格蒙特》與《萊奧諾拉第三》。尤其后者，實際上是一部信息密度高、緊湊之極的小交響曲。 他那三十二首鋼琴奏鳴曲，我們連走馬觀花地聽怕也沒那么多時間，更不用說都聽懂了。尤其像那部要演奏近一小時的“作品106號”，許多人只好“高山仰止”了吧！然而，寧可少聽一些別人的作品，也要細讀這幾部：《悲愴》《月光》《熱情》《暴風雨》和《黎明》（“華爾斯坦”）。 貝多芬殿堂中最深邃也是最不容易進人的部分，是那些弦樂四重奏。但倘要真想了解他的博大精深，特別是他暮年的思想境界，我們又怎能在它面前止步？不妨先聽一些比較好懂的，例如F大調（作品 59號之二）那一首，就是個易近入卻又極耐咀嚼的。 當你已初步熟悉了貝多芬以后，可以順樂史之流而下，去認識群星燦爛的浪漫派了。但也不妨溯流而上，先去叩莫扎特之門。一開始很可能會覺得他比貝多芬簡單，平淡無奇，引不起多大興趣。其實正是這種貌似簡單平淡，又無文學標題幫忙的音樂，要真知其中之味反而更難。也說不定要等到聽過大量音樂的多年以后，你才能識其天真自然之美。而一旦有所發現、從此必然迷上它，反而覺得別人的作品總有矯揉造作的成份，不夠味了。 假如聽過的曲目中已包括了莫扎特和貝多芬的重要作品，這便打下廠一個堅實的基礎了。從此出發去聽標題音樂、民族樂派。后浪漫派的作品，都不會太陌生。因為他兩人是總結又是新的開頭，后來的人同他們是一脈相承的。在這一傳統的對比下，印象派會使你耳目一新。在飽餐了浪漫派。晚期浪漫派的肥甘之后，越過兩個世紀的時空去聽巴羅克音樂，雖然它是樂海的一個源頭，但那種已化為歷史的音樂語言、風格，是很好的清醒劑。 從反復對比中獲得體驗，我們就會覺得自己的傾聽能力有所提高，似乎可以用比較自主的音樂思維去感受了。 具體的作品留待以后討論“怎樣聽”的問題時再談，這封信就算一個開場白。 科普蘭強調得極是，千言萬語也不能代替傾聽音樂本身。我所能做的無非是以自己傾聽之一得，敦促、協助你去傾聽而已。 參考資料：
