一、鋼琴教學小游戲

1,音符游戲教學

用兒歌形式教學生形象記憶.這種語言形象流暢,上口,易懂,易記,幼兒最樂于接受,效果明顯.根據這一特點,把枯燥無味的音符教學,編成兒歌,教他們一邊唱兒歌'橫劃五條線,當中四個間,從下往上數,一二三四五,好象上樓梯,越上音越高'.一邊學習C大調音符在五線譜上的隔音位置.這樣孩子們學習興趣很濃,記得很牢.為讓他們記住音符的名稱和它們在五線譜上的位置,我們可編寫有趣的兒歌'熊貓do頂呱呱,下加一線是它家.小鴨re,嘎嘎嘎,下加一間把船劃,小貓mi,喵喵叫,躺在一線睡大覺,小鳥fe,喳喳喳,站在一間喊媽媽.公雞sol,起得早,順著二線叫喔喔.青蛙la,真開心,跳到二間哇哇哇.小猴si真調皮,坐在三線吃鴨梨.熊貓弟弟do’do’do’,站在三間好事做'講到哪個唱名的時候,就將哪個小動物剪紙貼到線間相應的位置上.待孩子們把兒歌背熟并準確地認識了各個小動物所在的位置后,再把唱名前面的小動物名稱刪掉,只讀?do?,re,mi,fa,sol,la,si,do’.?由于有兒歌內容的提示,他們就很快地辯認出并能記住每個唱名的具體位置.

2,節奏游戲教學

西德音樂教育家奧爾夫認為音樂構成的第一要素是節奏,節奏好比是骨骼,并且強調要結合語言的節奏,動作的節奏來訓練和培養兒童的節奏感.根據這一理論,在教學中應特別重視語言節奏,動作節奏的訓練.在練習時,把趣味性的游戲穿插起來,克服單純節奏訓練的單調,乏味之弊端,調動幼兒期的孩子學習的積極性.如在教節奏時,把二分音符節奏比作爺爺走路,四分音符比作爸爸走路,八分音符節奏比作小朋友走路.老師講'看!大路上來了一位老爺爺!'這時全班小朋友就拍打'×—'這一節奏.邊拍邊講'走嘔,走嘔!;老師講'小紅的爸爸是一位年輕的解放軍,你們看,他走路多精神啊!小朋友就拍打'××'節奏,邊拍邊講'走,走';老師講'瞧!小紅高高興興地放學回家了!'小朋友就拍打'跑跑'節奏,在這三部的基礎上,老師又講'老爺爺,小紅的爸爸,小紅走到一起來啦!這三種節奏由三組同學同時拍打,這種在走走,拍拍,講講,玩玩中使三種節奏合在一起很快地掌握了,為今后學習多變化節奏型鋼琴彈奏打下了一定基礎.

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