什么叫教學技能

教師的教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。

一、教學設計技能

1、制訂課程授課計劃的技能

①清楚本專業課程設置的種類和相互關系；

②對自己所授課程在本專業總體的教學計劃中的地位作用有正確認識；

③能夠根據教學計劃制訂詳細的課程授課計劃和教學進度計劃。

2、撰寫教案的技能

①掌握撰寫教案的基本程序和方法；

②掌握教材的知識結構和體系,正確把握教材的內容和重點、難點；

③能夠根據課程標準和學生的接受能力對教材進行恰當的處理；

④能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學策略，優化教學方法；

⑤會編制電子教案，在課上演示和供學生在校園網上學習。

3、使用教學媒體的技能

① 掌握常規教學媒體及其教學特征；

② 掌握現代教學媒體及其教學特征；

③ 掌握教學軟件、課件的編制及其使用方法。

4、了解學生的技能

①掌握了解學生的一般方法；

②熟悉教學對象的總體思想狀況和知識基礎；

③了解教學對象的個別差異（包括智力水平、心理特征和個性傾向）。

二、課堂教學技能

l、組織教學和導入新課的技能

①建立和維持正常課堂教學秩序；

②明確意圖，集中注意，創造師生交流環境；

③掌握導入的類型，選擇適當的導入方式；

④合理控制導入時間。

2、運用教學語言的技能

①普通話達到測試水平的二級，能用比較標準的普通話講課；

②語調高低和語速快慢適中；

③語言簡練，邏輯性強；

④語言生動、形象、優美，通俗易懂；

⑤口頭表述與體態語言相結合。

3、設疑和提問技能

①設問要有針對性，富有啟發性；

②設問措詞精當，選擇適當的設問時機；

③設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋；

④學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。

4、板書技能

①板書反映教學的主要內容，突出教學重點；

②板書設計層次分明、簡練、邏輯性強；

③板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當；

④板書文字書寫規范，并保持適宜的書寫速度；

5、講授的技能

①講授具有科學性、教育性、啟發性和藝術性；

②掌握事實、概念、原理、規律、應用等不同教學內容的講授方法；

③善于引導學生把握事物的內在聯系和規律，發展思維能力。

6、總結結束課程的技能

①歸納總結要簡練、概括、突出重點；

②總結要使教學內容前后呼應，形成系統；

③總結要有啟發性，有利于學生拓展、延伸和自學。

三、作業批改和課后輔導技能

l、布置作業的技能

①能夠根據課程標準和教學內容選擇作業形式，注意理論聯系實際，啟發學生思考；

②能夠合理控制作業的數量和難易程度，作業要求明確，并規定具體完成時間；

③在學生完成作業過程中，及時予以指導。

2、批改作業的技能

①選擇合理的作業批改方式；

②能夠正確總結出中普遍存在的問題；

③批與改、批與評相結合。

3、課后輔導的技能

①能夠及時回答解決學生提出的質疑；

②既進行課程內容的輔導，也進行學習方法的指導。

四、教學評價技能

l、命題技能

①能夠準確分析、確定教學內容的目標要求；

②能夠根據考試目的和內容確定題目的難度和題型；

③掌握試題編制的一般原則。

2、評卷及分析試卷的技能

①掌握評卷的一般程序和方法，合理掌握評分標準，減少評分主觀誤差；

②能夠科學地分析每個考試題目的質量和考試結果的可靠性與有效性；

③能夠撰寫客觀、科學的考試質量分析報告。

五、教學研究技能

1、掌握教學研究的基本方法

①掌握教學研究的基本程序和方法；

②掌握選擇課題、制訂教學研究計劃的原則和方法；

③掌握經驗總結、調查問卷、科學觀察、行動研究、教育實驗等教育應用 研究的基本方法；

④ 掌握對教學研究資料進行統計、撰寫課題總結和研究論文的方法。

2、了解學科發展動態和吸取科研成果的技能

①了解本學科發展的動態；

②了解本學科和相近學科新的科技成果及其應用；

③根據學生實際情況，在教學中吸取先進的科研成果，更新教學內容。

3、信息檢索技能

①掌握本學科的主要文獻種類；

②掌握圖書館書目的檢索方法；

③掌握用微機在因特網上收集資料的技能。

什么是教學技藝展示

應該就是教學基本功吧，備課、教案、計劃、說課、等等，教師基本功應該也需要：毛筆字、鋼筆字、粉筆字等等，其實最重要的是組織能力和演講能力，作為教師，上面抓的和下面努力的其實都走了樣，沒有聯系到實際，以至于好多被認為很好的、有潛力、有學問的人，上了講臺以后，才發現，完全不是那么一回事，學的、練得好多東西根本無用武之地