鋼琴十級考什么?

以全國音協(xié)的鋼琴考級為例，每一個級別都要考查四項技能：

1.基本功：要求考查你的音階、琶音的演奏能力，隨著級別的升高，升降記號逐漸增加（10級考6升或6降）、音階和琶音的速度也逐漸加快（10級音階要求達(dá)到每分鐘彈奏144個四分音符，即516個十六分音符，相當(dāng)于每秒8.6個音），音階和琶音的長度和難度姐會逐漸在增加，雙手同向一個八度到最后得雙手反向四個八度。

2.練習(xí)曲：是最能考驗?zāi)愕难葑嗨降囊豁椓耍绻闶窍到y(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴的話，完全可以跟就目前所學(xué)的練習(xí)曲程度來檢驗自己符合與哪一個級別。以下是上海音協(xié)的1—10級（每一級別高于全國音協(xié)一級，即上海的九級相當(dāng)于全國的十級），你可以自己對照一下：

一級：拜厄全冊學(xué)完

二級：車爾尼599前半冊水平

三級：車爾尼599后半冊水平

四級：車爾尼849全冊學(xué)完

五級：車爾尼299前半冊水平

六級：車爾尼299后半冊水平

七級：克拉莫練習(xí)曲后半冊水平或車爾尼740前半冊水平

八級：車爾尼740后半冊水平

九級：莫什科夫斯基練習(xí)曲或克列門第《名手之道》

十級：肖邦練習(xí)曲（OP10與OP25）

3.復(fù)調(diào)音樂：鋼琴考級特別重視演奏多聲部復(fù)調(diào)音樂的能力，你所說的《卡農(nóng)》其實也是一首復(fù)調(diào)作品（大致相當(dāng)與6-7級水平），復(fù)調(diào)音樂基本上是以巴赫的作品為主的，從巴赫的《小前奏曲與賦格》到他的二部、三部創(chuàng)意曲到最難的《十二平均律鋼琴曲集》（基本上每首都是三、四個聲部），所以復(fù)調(diào)演奏的基礎(chǔ)一定得打好，這一項主要是考查你的雙手控制力。

4.樂曲（以小型樂曲為主），因為考慮到考試的時間因素（每個人最多十五分鐘），因此考級的樂曲多以小型作品為主（中外的比例大致相當(dāng)），風(fēng)格也十分多樣，這一項主要是考查你的音樂表現(xiàn)力。

以上是考查的思想內(nèi)容，至于每一級別具體的作品則因為不同的考試機構(gòu)組織的考試不同而不同，比如，全國音協(xié)習(xí)慣于出一套書（通常能用十到八年），每一級別每一項給你提供幾首作品，這樣你可以自己選擇適合自己的作品（但只能在他規(guī)定的曲目中選，書外面的不行），比如十級，練習(xí)曲有五首（你可以從中選一首),復(fù)調(diào)五首（你還是從中選一首），樂曲八首（選一首），音階琶音則是指定好的（考試時抽條）。這樣其實簡單些，因為你可以一開始就把考級曲目制定下來，提前練好，即便一次考試沒有通過，第二年你還可以彈去年彈過的（只會更熟練），對你過級有很大的幫助。

而上海音協(xié)則是每級每項只給你一首（你沒得選擇），而且考試曲目每年變一次（在考試之前三個月出版考試曲目），所以你只有兩三個月的時間來練習(xí)，其難度自然要比全國的曲目難一些。一旦沒過，第二年曲目全變了，你還得從新練習(xí)考級曲目，因此可見這種對考生的要求就高得多。

如何有效開展二聲部歌曲教學(xué)方法的

合唱的表現(xiàn)力要比齊唱豐富得多，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和排除干擾的堅定信念， 二聲部合唱教學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，二聲部合唱歌曲從小學(xué)四年級課本中已經(jīng)開始出現(xiàn)，但由于學(xué)生慣于單聲部歌曲演唱，所以一開始訓(xùn)練時感到很不適應(yīng)，其主要原因是互受干擾和影響，在教學(xué)中，有些教師忽視知識技能的教學(xué)和訓(xùn)練，甚至教學(xué)內(nèi)容都未能完成，最突出的例子就是二聲部歌曲教學(xué)。本文就如何有效開展二聲部歌曲教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞： 二聲部 有效教學(xué)

一、二聲部歌曲教學(xué)的意義

作為學(xué)生健康成長的精神食糧，更對學(xué)生的全面發(fā)展起到任何其他形式不可替代的作用——不僅能培養(yǎng)少年兒童的音樂欣賞能力，更能通過合唱的學(xué)習(xí)訓(xùn)練陶冶情操，拓寬音樂視野等。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，音樂教師應(yīng)重視二聲部合唱教學(xué)，堅守“音樂課“這塊陣地，從二聲部合唱練習(xí)入手，為提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力。

二、學(xué)生對二聲部歌曲的態(tài)度

學(xué)生喜歡唱歌，但是不喜歡音樂課本上的歌曲，對于二聲部歌曲的興趣就更不高了，大量流行音樂一直占據(jù)著他們心中的重要位置，學(xué)生聽到的都是成人的通俗歌曲，少兒歌曲是少之又少，更別說優(yōu)秀的合唱作品了，學(xué)生除了在音樂課上能夠聽到合唱，其余時間很少能享受到合唱的魅力，受音樂“彌漫性”的影響，學(xué)生在這樣的環(huán)境下怎能喜歡合唱？

三、現(xiàn)在二聲部歌曲教學(xué)中存在的問題

新教材雖然在合唱的聆聽及學(xué)唱方面予以重視，體現(xiàn)了合唱教學(xué)的重要性，但音樂老師和學(xué)生受自身音樂素養(yǎng)的影響或者個人喜好，對合唱教學(xué)不夠重視，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣等方面參差不齊，二聲部合唱歌曲 的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生容易唱，而第二聲部往往正好與此相反，這就使合唱教學(xué)常常因第二聲部唱不好而失敗。 唱著唱著會變成一個聲部，還有一部分學(xué)生會捂著耳朵唱，兩個聲部都大聲唱，企圖壓倒對方，從而兩個聲部都會跑調(diào)，或者總是望高聲部跑。

四、教學(xué)的一些嘗試，讓二聲部歌曲在課堂中有效開展

（一）從欣賞開始找到學(xué)習(xí)的起點

我首先從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)學(xué)生對二聲部合唱的興趣。給學(xué)生播放演唱好的合唱歌曲，觀看著名合唱團(tuán)的演出，甚至把我校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場演出碟片給學(xué)生觀看，用身邊熟悉的同學(xué)激發(fā)他們的興趣并巧妙啟發(fā)，精心誘導(dǎo)，讓學(xué)生在聽賞中盡情感受二聲部效果，建立和聲概念，了解合唱歌曲較之齊唱歌曲增添了和聲要素，豐富了歌曲的表現(xiàn)力，從而使學(xué)生深刻體會合唱的功能和情韻。

（二）寓教于樂，注重教學(xué)方法

1、學(xué)習(xí)歌曲前輕松愉快的進(jìn)行訓(xùn)練

把合唱隊里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂，首先要做的是“放松”。合唱隊站好兩隊之后，后面的同學(xué)依次給前面的同學(xué)從頭頸、背到腰進(jìn)行捶打敲擊，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”。這種活動的目的是放松精神。老師帶領(lǐng)學(xué)生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂課堂上，這兩個練習(xí)練之前必做的。既可以使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)得以放松，為唱歌做準(zhǔn)備，又可以增強學(xué)生之間的親和力，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識，既新鮮又有趣。學(xué)生頸部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學(xué)習(xí)，又是在娛樂。調(diào)動起學(xué)生的興奮點，對于感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂都是大有益處的。課堂上，要讓學(xué)生在放松中激起對合唱的興趣。比如“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

2、練唱方式力求多樣化。

剛接觸二聲部歌曲的學(xué)生還難以體會到和聲產(chǎn)生的美感，加之二聲部練唱花的時間相對較長，如果學(xué)唱方式過于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)可能事倍功半。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。除了分部齊唱外，還可采取小組對唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，沒唱的學(xué)生也就有機會聆聽演唱效果，提高鑒賞能力。這時可以借用錄音機這一教學(xué)用具，把學(xué)生的演唱錄制下來，教師指導(dǎo)他們自己聽聽，找出不足之處，在以后的練習(xí)中加以改正，不斷提高。

（三）小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

我在平常的教學(xué)中，把學(xué)生有意識的分成紅黃兩個組，每節(jié)課設(shè)計一些簡單的二聲部練習(xí)曲，讓學(xué)生分組唱各自的不同聲部，讓校合唱團(tuán)成員帶領(lǐng)，自主完成各聲部的初步學(xué)唱，比一比哪組唱得又快又好。就這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力。

（四）“先入為主”學(xué)習(xí)二聲部歌曲

有一首意大利二聲部合唱曲《大家來唱》，對于四年級的孩子來說接受起來還是比較難的。學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部。為了解決這一難題，打破學(xué)生對二聲部的“恐懼感”，在備課的過程中我設(shè)計了“先入為主”的教學(xué)方案，直接進(jìn)行第二聲部的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我用的這種打破常規(guī)，出其不意的辦法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有五年級歌曲《晚風(fēng)》，第一聲部根據(jù)這個班級孩子的識譜能力高低 ，大膽、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。把更多的時間、空間交給孩子，鼓勵他們用自己喜歡的方式去自學(xué)第一聲部，教學(xué)效果也有了，學(xué)生在快樂中掌握了歌曲。

（五）運用多種形式學(xué)習(xí)二聲部歌曲

1、利用口琴幫助學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲。

在教唱二聲部合唱時，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)

過程中往往會遇到困難，而口琴這個學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。如教學(xué)《蘋果豐收》二聲部歌曲時，先讓學(xué)生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準(zhǔn)和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學(xué)伴奏，輪流交替進(jìn)行。通過這樣有步驟的過渡。合唱的音準(zhǔn)問題，大都比較好得到解決。

2、分角色化進(jìn)行二聲部歌曲演唱學(xué)習(xí)

二聲部歌曲的學(xué)習(xí)可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計成不同的角色形象，讓學(xué)生在扮演角色的時候?qū)W習(xí)不同聲部的演唱。如五年級歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中，設(shè)計成母子的音樂游戲，四年級歌曲《柳樹姑娘》中，根據(jù)歌曲的內(nèi)容加入舞蹈、打擊樂和道具（綠色的柳條），用以創(chuàng)設(shè)獨特的藝術(shù)情境，讓學(xué)生在不同的角色中輕松學(xué)習(xí)歌唱。

3、運用柯達(dá)依手勢引導(dǎo)學(xué)生練唱

在合唱中，教師用柯達(dá)依手勢法引導(dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)音程的音高，達(dá)到和諧的和聲效果。另外，還可用鋼琴彈奏二聲部旋律，起到加強二聲部音量的作用。

4、根據(jù)歌曲難易情況適當(dāng)增減難度

有些二聲部歌曲有一些難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度。如五年級歌曲《我怎樣長大》的教學(xué)中，可以把每句的第一個音的三度改為同度，相對降低難度，讓學(xué)生比較容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)。

二聲部歌曲的有效教學(xué)，需要我們音樂教師扎實的專業(yè)思想、較強的業(yè)務(wù)能力、不斷提高合唱作品的改編能力、學(xué)生練聲曲的寫作，以及敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力、熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂的記憶能力、熟練掌握聲樂知識和技能、較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力、掌握嫻熟的指揮技能、具備扎實的音樂理論知識、具備基本的音樂美學(xué)知識……

二聲部合唱教學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，新課程要求我們教師不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，更需要以滿腔的熱情、不懈的努力投身其中，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗，豐富教學(xué)經(jīng)驗，從而使我們的二聲部合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生，實現(xiàn)知識技能與審美教育的有效結(jié)合。