一、在教學(xué)中怎樣整體把握《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的行為動詞
《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的行為動詞有三類：一是知識性目標(biāo)行為動詞；二是技能性目標(biāo)行為動詞；三是體驗(yàn)性目標(biāo)行為動詞。對于知識性目標(biāo)行為動詞要讓學(xué)生識別、辨認(rèn)、舉例子、描述對象的基本特征，把握內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展等。對于技能性目標(biāo)行為動詞要求學(xué)生獨(dú)立完成操作，進(jìn)行調(diào)整或更改，嘗試與已有技能建立聯(lián)系。對于體驗(yàn)性目標(biāo)行為動詞要讓學(xué)生從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識，在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。我認(rèn)為在知識技能目標(biāo)中分為三個(gè)層次：
一、了解與認(rèn)識：其行為動詞有：了解、知道、描述、說出、認(rèn)識。這是最基本的要求，是一般物理現(xiàn)象的最簡單的表現(xiàn)形式。但這部分內(nèi)容學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)可以完成這一要求。如了解內(nèi)能，知道內(nèi)能的利用等。
二、理解：是對物理知識較高層次的認(rèn)知程度，其行為動詞有：區(qū)別、說明、解釋、估計(jì)、理解、分類、計(jì)算。要求在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠建立知識的內(nèi)在關(guān)系與外部條件的聯(lián)系，學(xué)生在這一層次的要求中要充分運(yùn)用已經(jīng)具備的知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)和比較，對物理概念和規(guī)律、公式有一個(gè)完整的區(qū)分度，做到能說出意義，會比較差別，能進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
三、獨(dú)立操作與創(chuàng)新能力：一方面是對學(xué)生動手能力的體現(xiàn)，另一方面也是體現(xiàn)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力和探究方法的綜合能力實(shí)際水平。這部分內(nèi)容的要求測量、會、學(xué)會最高，其行為動詞有：測量、會、學(xué)會；在教學(xué)過程中，我們要放開手腳，讓學(xué)生真正能動起來，在實(shí)際操作中學(xué)會工具的使用，學(xué)會數(shù)據(jù)的分析，學(xué)會獨(dú)立思考和探究問題的方法，會通過實(shí)驗(yàn)得到啟迪，從而學(xué)會創(chuàng)新的方法。
在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，是我們教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和潛能的體現(xiàn)，是一種長期寓于教學(xué)之中的行為，也分為三個(gè)層次來理解：
一、經(jīng)歷與感知：其行為動詞有：觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)、調(diào)查、探究；這個(gè)層次要求我們從平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對事物的注意力，初步運(yùn)用感覺器官以身邊的事物進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，逐步形成有意注意，為物理知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，我們要留心學(xué)生，對學(xué)生的基本能力做到心中有數(shù)，并通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的這一層次的能力，是教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注與思考：其行為動詞是：關(guān)心、關(guān)注、樂于、敢于、勇于、善于。這個(gè)層次是教學(xué)的提升，當(dāng)學(xué)生對事物表現(xiàn)出熱情，并樂于去做的時(shí)候，會采取不同的方式和方法去實(shí)現(xiàn)自己的想法，是領(lǐng)悟的前奏。
三、領(lǐng)悟與升華：隨著學(xué)生的知識積累和價(jià)值觀的初步定位，學(xué)生有一定的確定目標(biāo)，從而表現(xiàn)出刻苦，努力的情感態(tài)度，其行為動詞有：形成、養(yǎng)成、具有、具備等。這是我們教學(xué)目標(biāo)中對學(xué)生的最高要求，也是我們希望實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)，學(xué)生的能夠通過學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)，對他們的人生會有重要的影響。
二、如何確定單篇課文語文教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo) 2、技能目標(biāo)3、情感目標(biāo)
三、在問道外傳里面，我看到有些裝備有一條一階攻擊技能目標(biāo)+4或2,這些屬性是怎么搞出來的？ 求解。。
你說的是橙色屬性，有一 二 三 階攻擊技能，輔助技能，都有的，是加目標(biāo)的，比如，你能秒2，有一個(gè)目標(biāo)+3你就能秒5了。武器，衣服，頭鞋，手飾都會出
這個(gè)屬性是在洞改裝備的時(shí)候出來的，一般得是改10以后，綠，粉，黃都有可能出，不論那一種幾率都很小，如果你有錢，你改一下午也不一定出，光宇的幾率不是用錢砸出來的，是用時(shí)間。。。。
還有這個(gè)目標(biāo)數(shù)，你見+4的了？？我見最高是+3，也問過客服，客服說最多是加三，沒有+4的吧
四、五維目標(biāo)指的是什么
三維、四維、五維目標(biāo)是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)。可以說，語文三維、數(shù)學(xué)四維、英語五維，其中知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀難度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)，任何割裂知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是新課程目標(biāo)的三個(gè)維度，而不是三種類型。三個(gè)維度指的是同一事物的三個(gè)方面（側(cè)面），如同一個(gè)立方體都有長、寬、高三個(gè)維度—樣，課程目標(biāo)也有三個(gè)維度：學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識和技能都要運(yùn)用—定的方法，不管是好方法還是不好的方法；都要經(jīng)歷一個(gè)過程，不管是主動探究還是消極接受。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會伴隨一定的情感和態(tài)度，不管是積極的情感還是消極的情感，不管是敷衍的態(tài)度還是認(rèn)真的態(tài)度；總會有一定的價(jià)值取向，不管是正確的還是不正確的。所以說，三維的課程目標(biāo)是一個(gè)問題的三個(gè)方面，而不是獨(dú)立的三個(gè)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，不能完成了—維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)系在—起的，就像拿一個(gè)立方體，不可能只拿起“高”而不拿起“長和寬”—樣。
五、什么是企業(yè)？什么是企業(yè)的目標(biāo)？談?wù)剬ζ髽I(yè)目標(biāo)的理解?
企業(yè)一般是指以盈利為目的，運(yùn)用各種生產(chǎn)要素（土地、勞動力、資本、技術(shù)和企業(yè)家才能等），向市場提供商品或服務(wù)，實(shí)行自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算的法人或其他社會經(jīng)濟(jì)組織。
企業(yè)目標(biāo)就是創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其宗旨所要達(dá)到的預(yù)期成果，沒有目標(biāo)的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。企業(yè)目標(biāo)就是企業(yè)發(fā)展的終極方向，是指引企業(yè)航向的燈塔，是激勵企業(yè)員工不斷前行的精神動力
企業(yè)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)其宗旨所要達(dá)到的預(yù)期成果，沒有目標(biāo)的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。企業(yè)目標(biāo)就是企業(yè)發(fā)展的終極方向，是指引企業(yè)航向的燈塔，是激勵企業(yè)員工不斷前行的精神動力。企業(yè)目標(biāo)按時(shí)間分可分為近期目標(biāo)（1年以內(nèi)）、短期目標(biāo)（1年-3年）、中期目標(biāo)（3年-5年）、長期目標(biāo)（5 年以上）；按整體與局部可分為：整體目標(biāo)、部門目標(biāo)；按職能也可分為：營銷目標(biāo)、銷售目標(biāo)、財(cái)務(wù)目標(biāo)、生產(chǎn)目標(biāo)、人力資源目標(biāo)、研發(fā)目標(biāo)等等；按管理層級由低到高可分為：基層作業(yè)目標(biāo)、中層職能目標(biāo)、高層戰(zhàn)略目標(biāo)。
